掌握三个办法，瞬间入门百年党史学习教育
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今年是党的百年华诞，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，在这个继往开来的关键时刻，全党以开展党史学习教育为契机，回望昨天的奋斗之路，深挖党史“富矿”，对于眺望明天的奋进之路，意义非凡。
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党史学习教育，学什么？
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! `; }) \' K: _( G' e# ?学的是从1921年到2021年，共产党100年的奋斗历程。这100年是中国近代以来历史最为可歌可泣的篇章，是共产党人用鲜血、汗水、泪水、勇气、智慧和力量写就的100年；是苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起、探索中收获成功、失误后拨乱反正、转折中开创新局、奋斗后赢得未来的100年。
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- K* O4 |8 R2 g. f" W, }100年很长，流水账式记住每年的大事都有难度，该怎么学？
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' Q* [7 D# s: m3 |) ^ R9 b第一，弄清楚当时的历史背景（定坐标）。就像你进了剧场看戏，很重要的一点是搞清楚舞台的背景，也就是这场戏的主题，是抗击辽国、征战西夏的穆桂英挂帅，还是西汉末年群雄并起的桃园三结义。
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8 J$ {5 `! E2 x! B* Y8 y" ~人生在一个时代，很难跳出时代，如果把人比作沧海一粟，那么，人生活的时代背景就是XY坐标轴。学习党史，要弄清楚每个大事件的坐标定位，这，即是当时的大背景。
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举例来说，最近比较热火的基辛格秘密访华，还有随后尼克松访华中美建交，这背后的肌理并非美国慈悲为怀，更非当时厉害了我的国，美国佬高看一眼，捧了咱的场。中美建交这个大场景的背后，是中苏决裂，是美苏掰手腕冷战中，美国的意图是援助中国、拉拢中国，进而牵制苏联。
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谁曾想1991年苏联散了，对美国来说，这时候的中国就没那么重要了，甚至开始认为基辛格是美国的罪人，间接做大做强了中国，假如不搭理中国，很可能美国也能干倒苏联。
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如果带着这种定历史坐标、搞清楚历史背景的办法，很快你就会理解96台海危机、99南斯拉夫大使馆被炸等历史大事件。
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2 h9 l5 Y, ~5 g1 ]) M& d6 h第二，弄清楚历史发展的主要枝干（把主脉）。别说历史繁杂冗长很难记，很可能你年过五十知天命后，健忘到前天跟谁吃的饭说了啥都记不了恁清，这时候该怎么办？
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5 X) t" p, M! V! \如果把历史比作正在不断向上生长的参天大树，我有个屡用不爽的小方法，就是先搞清楚这棵大树的主干、主脉是什么。就像搞建筑盖房子一样，先把整个建筑物的框架（四梁八柱）弄明白，其次是次枝、次脉，把这些内容再回填到框架中去。
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第三，知行合一，学会换位思考，尽可能的提升共情力（搞事情）。学的终极目的是用，如果只是为学而学，很快你就会被填鸭搞的叛逆，再也不想学了。很多学生的叛逆，基本都是这么被“逼”出来的，家长一味地往孩子头脑中塞啊塞，完全不考虑被填充者的个体感受，孩子总认为是为父母而学，为父母而考，被“逼”久了，特容易分裂，逼出来的是“恶魔”，留给父母的是一具没有思想、没有快乐的“僵尸”。
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历史是从昨天走到今天再走向明天，是前人的百科全书，是前人各种知识、经验和智慧的汇总。因此，作为一名党员，党史不可不读，党史不可不学。
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' @( s* }) R _/ @- N5 N但学习这玩意一旦被当做工作任务，很快就会变得枯燥泛味，人就容易产生抗拒性，学习就会事半功倍，走向恶循环。
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刻苦学习一定是枯燥的，反人性的，不是敲锣打鼓轻轻松松就能够获取的，要避开这种坑，有一个小办法是换位思考——假如时光倒流，假如你重返过去的20世纪中国，假如你就是当时的主角，你会怎样救人民于水火？这样的话是不是瞬间有意思多了。
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比如重返1916年，你是袁大头，主政整个国家，在走向共和的大背景下，面对手下北洋一干人等各种巧言令色的“绑架”，你会不会选择恢复帝制，登顶九五之尊做皇帝呢？换做是你，有什么办法能够跳出历史周期性的大坑没。
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2 a* D2 M. E1 O$ }$ r [4 ^又比如现在批判的陈独秀右倾投降主义错误，假如你是南陈，假如你是中央局书记，面对强大的国民党和弱小的共产党合作，你有什么应对举措？你该如何抢回领导权？
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再比如面对1927年秋收起义失败后，队伍行将崩溃的困境，你站在毛泽东的位置，除了“支部建在连上”，还有其它妙招没？当第五次反“围剿”失败开始长征后，面对国军一路围追堵截，你该怎么带领队伍逃出生天？1950年面对美帝国入侵朝鲜的国际大棋局，明知中美国力悬殊，几乎没有胜算的可能，你敢力排众议拍板抗美援朝吗？
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! f# D% u* O; l; ~( ~+ W: \真这么想一想，你的历史知识很快就融会贯通，这种换位思考法会逼迫你去掌握了解彼情彼景，慢慢你看的书会越来越多，知识点慢慢就会形成知识树，结成知识网，你的这种专研很快助你超越90%的人。
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这种党史学习才真可谓知行合一，为我所用。
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